Jak napisać profesjonalny prompt: PROS:

• Napisz scenariusz lekcji dla klasy 3 szkoły podstawowej na temat "Woda w przyrodzie". Uwzględnij: cel ogólny, cele szczegółowe, metody pracy, przebieg lekcji krok po kroku oraz propozycję ćwiczeń praktycznych.
• Napisz konspekt lekcji historii dla klasy 7 na temat "Rozbiory Polski". Uwzględnij: temat lekcji, cele, metody, środki dydaktyczne, tok lekcji, pytania do uczniów i propozycję pracy domowej.
• Napisz szczegółowy scenariusz lekcji z przedmiotu [język polski/język angielski/język niemiecki/matematyka/przyroda/historia/informatyka/inny: wpisz tutaj] dla uczniów [klasa 1-3 SP / klasa 4-6 SP / klasa 7-8 SP / szkoła średnia / przedszkole].

  Temat lekcji: [wpisz temat lekcji tutaj, np. "Części mowy – rzeczownik"]

  Czas trwania lekcji: [45 minut / 60 minut / 2x45 minut]

  Liczebność grupy: [10 / 20 / 30 / inna liczba] uczniów

  Uwzględnij w scenariuszu:
  – Cele ogólne i szczegółowe (zgodne z podstawą programową)
  – Metody pracy: [burza mózgów / praca w grupach / metoda projektu / drama / praca z kartą pracy / inna – wpisz]
  – Formy pracy: [indywidualna / zespołowa / zbiorowa]
  – Środki dydaktyczne i pomoce: [tablica multimedialna / karty pracy / film edukacyjny / prezentacja / materiały drukowane / przedmioty codziennego użytku]
  – Przebieg lekcji krok po kroku z podziałem na:
  - Faza wstępna (rozgrzewka, motywacja)
  - Faza główna (działania uczniów, aktywności, ćwiczenia)
  - Faza końcowa (podsumowanie, refleksja, zadanie domowe)

  Dodaj także:
  – Pytania kierowane do uczniów (min. 3)
  – Zadanie domowe (powiązane z tematem)
  – Dostosowanie dla ucznia o SPE (np. prostsze pytania, pomoc wizualna)
  – Propozycję refleksji nauczyciela po lekcji (co warto udoskonalić, na co zwrócić uwagę)

  Scenariusz napisz zwięźle, ale konkretnie. Może być w punktach lub tabelarycznie. Język dostosuj do potrzeb nauczyciela edukacji szkolnej.

• Stwórz quiz składający się z 5 pytań jednokrotnego wyboru z matematyki dla klasy 4. Temat: mnożenie pisemne. W każdej odpowiedzi podaj 4 warianty, jedna poprawna zawsze jako A.
• Przygotuj 3 zadania tekstowe z przyrody dla klasy 2 szkoły podstawowej na temat: „Zwierzęta domowe”. Każde zadanie powinno kończyć się pytaniem i być zrozumiałe dla 8-latka.

• Stwórz quiz edukacyjny do przedmiotu [język polski / matematyka / przyroda / biologia / historia / geografia / język angielski / język niemiecki / edukacja wczesnoszkolna / przedszkole / inny: wpisz tutaj] dla uczniów [klasa 1-3 / klasa 4-6 / klasa 7-8 / szkoła średnia].

  Zakres tematyczny quizu: [np. "Czasowniki", "Obliczanie pola prostokąta", "Państwa Europy", "Ułamki dziesiętne"]

  Liczba pytań: [5 / 10 / 15 / 20]

  Rodzaj quizu:
  - [jednokrotnego wyboru / wielokrotnego wyboru / prawda-fałsz / uzupełnianie luk / dopasowywanie / mieszany]
  - W przypadku pytań wyboru: zawsze 4 odpowiedzi (A, B, C, D), z jedną poprawną odpowiedzią zawsze jako A

  Po każdym pytaniu wygeneruj:
  – Poprawną odpowiedź (oznaczoną jako A)
  – Krótkie wyjaśnienie dlaczego A jest poprawna (1-2 zdania)

  Dodatkowo:
  – Zróżnicuj poziom trudności pytań (łatwe/średnie/trudniejsze)
  – Użyj języka dostosowanego do wieku uczniów
  – Unikaj zbyt akademickiego stylu – quiz ma być przyjazny i zrozumiały
  – Nie podawaj numerów pytań – tylko pytania + odpowiedzi w formacie:
  Pytanie:
  A. ...
  B. ...
  C. ...
  D. ...
  Odpowiedź: A – [krótkie wyjaśnienie]

  Opcjonalnie:
  – Dodaj 2 pytania bonusowe na wyższym poziomie trudności (oznacz jako "BONUS")

• Napisz krótką bajkę terapeutyczną dla 6-latka o chłopcu, który bał się iść do nowej szkoły. Zakończenie ma być optymistyczne i wspierające.
• Napisz rymowany wierszyk o segregowaniu śmieci dla dzieci w wieku przedszkolnym. Wpleć postacie: smok, wróżka, kotek.

• Napisz [bajkę terapeutyczną / opowiadanie / wiersz / piosenkę / rymowankę / historyjkę obrazkową] dla dzieci w wieku [3–4 lata / 5–6 lat / 7–9 lat / 10–12 lat].

  Temat utworu: [emocje / przyjaźń / ekologia / adaptacja do przedszkola / zasady bezpieczeństwa / tolerancja / samodzielność / inny: wpisz tutaj]

  Cel tekstu:
  – [terapeutyczny – np. oswojenie lęku / edukacyjny – przekazanie wiedzy / integracyjny – promowanie współpracy / zabawowy – wywołanie radości / inny: wpisz]
  – Przekaz ma być [subtelny / bezpośredni / dowcipny / refleksyjny – wybierz ton narracji]

  Bohaterowie:
  – Wprowadź postacie: [np. smok, sówka, dziewczynka Zosia, chłopiec Antoś, robot, piesek]
  – Bohaterowie powinni być [łatwi do zapamiętania / zabawni / utożsamiani z dziećmi w wieku szkolnym lub przedszkolnym]

  Uwzględnij:
  – Jasną strukturę: wstęp, rozwinięcie, zakończenie z pozytywnym przesłaniem
  – Prosty, zrozumiały język (dostosowany do wieku odbiorcy)
  – Dialogi (opcjonalnie)
  – Możliwość zilustrowania tekstu (np. 3–4 sceny łatwe do narysowania przez dzieci)

  Długość tekstu: [krótka – ok. 150–300 słów / średnia – 300–600 słów / dłuższa – 600–1000 słów]

  Na końcu tekstu dodaj:
  – 2 pytania do rozmowy z dziećmi na temat opowiadania
  – Propozycję zabawy plastycznej lub ruchowej związanej z tekstem

  Jeśli tworzysz rymowankę lub wiersz, zadbaj o rytm, rymy i przyjazne dla dzieci słownictwo.

• Napisz ocenę opisową dla ucznia klasy 1, który dobrze radzi sobie z czytaniem, ale ma trudności z koncentracją i pracą w grupie.
  
• Napisz informację do rodziców ucznia klasy 4 na temat trudności dziecka w radzeniu sobie z emocjami w czasie lekcji.
• Napisz [ocenę opisową / opinię o postępach / informację wychowawczą / wiadomość do rodziców] ucznia [imię dziecka] z klasy [1 / 2 / 3 / 4–6 / 7–8].

  Cel wypowiedzi:
  – [opis postępów w nauce / informacja o trudnościach / pochwała za zachowanie / komunikat o potrzebie wsparcia / podsumowanie semestru / prośba o kontakt]

  Uwzględnij:
  – Obszary, które chcesz opisać: [czytanie / pisanie / liczenie / praca w grupie / samodzielność / koncentracja / relacje z rówieśnikami / emocje / aktywność na zajęciach]
  – Przykłady pozytywnych zachowań ucznia (jeśli występują)
  – Obiektywne informacje o trudnościach bez oceniania
  – Język wspierający, spokojny, rzeczowy
  – Propozycję działań wspierających: [np. częstsze czytanie w domu / konsultacja z psychologiem / dalsza obserwacja]

  Ton wypowiedzi: [życzliwy / profesjonalny / wspierający / dyplomatyczny / konkretny]

  Na końcu dodaj (opcjonalnie):
  – Zwrot grzecznościowy: [np. "W razie potrzeby jestem do Państwa dyspozycji."]
  – Podpis: [Wychowawca klasy / Imię i nazwisko nauczyciela]

  Uwaga:
  – Unikaj wyrażeń typu „zły uczeń” – pisz o zachowaniach, nie o osobowości
  – Stosuj komunikaty: „uczeń ma trudność z…”, „potrzebuje więcej czasu na…”, „dobrze radzi sobie z…”

• Napisz indywidualny plan wsparcia dla ucznia klasy 5 z ADHD. Uwzględnij cele, zalecenia dydaktyczne, metody pracy i wsparcie emocjonalne.
  
• Zaproponuj 5 pomysłów na aktywizację ucznia klasy 2, który ma problemy z motywacją do nauki i szybko się zniechęca.

• Napisz [indywidualny plan wsparcia / krótki opis sytuacji ucznia / zestaw zaleceń dydaktycznych / plan działań wychowawczych] dla ucznia [wpisz imię] z klasy [1 / 2 / 3 / 4–6 / 7–8].

  Uczeń prezentuje trudności w obszarze: [czytania / pisania / koncentracji / zachowań społecznych / motywacji do nauki / integracji z grupą / emocji / inny – wpisz].

  Cel dokumentu:
  – Zidentyfikowanie potrzeb ucznia oraz zaplanowanie form wsparcia w szkole.
  – Zaproponowanie rozwiązań w codziennej pracy dydaktycznej i wychowawczej.

  Uwzględnij:
  – Krótką charakterystykę ucznia (mocne strony, wyzwania, potrzeby edukacyjne)
  – Propozycje metod pracy z uczniem: [np. metoda małych kroków / praca w parach / zadania praktyczne / nauka multisensoryczna]
  – Zalecenia dotyczące komunikacji z uczniem: [język prosty / wydłużony czas reakcji / powtarzanie poleceń / wzmocnienia pozytywne]
  – Dostosowanie materiałów dydaktycznych: [zmniejszenie liczby zadań / powiększona czcionka / wersja obrazkowa / więcej przykładów]
  – Wsparcie emocjonalne: [dodatkowe rozmowy / rytuały bezpieczeństwa / bezpieczne miejsce / opiekun w klasie]
  – Sposób monitorowania postępów: [regularne obserwacje / zeszyt kontaktów / konsultacje z rodzicami]

  Długość tekstu: [krótka notatka (200–300 słów) / plan szczegółowy (400–600 słów)]

  Na końcu dodaj (opcjonalnie):
  – Sugestie dla rodziców: [czytanie w domu / wyznaczenie stałych godzin nauki / obserwacja reakcji emocjonalnych]
  – Możliwość ewaluacji po [1 / 2 / 3] miesiącach

• Zaproponuj 3 pomysły na godzinę wychowawczą dla klasy 6 na temat: „Jak radzić sobie z emocjami”. Uwzględnij element pracy w grupach.
  
• Zaproponuj plan działań wychowawcy wobec ucznia, który doświadcza przemocy rówieśniczej. Uwzględnij działania w klasie i współpracę z rodzicami.
• Napisz [scenariusz godziny wychowawczej / plan działań wychowawczych / plan interwencji wychowawczej / zestaw pomysłów na zajęcia integracyjne / poradnik rozmowy z uczniem] dla klasy [4 / 5 / 6 / 7 / 8 / szkoła średnia].

  Temat zajęć: [emocje / współpraca / przemoc rówieśnicza / stres / cyberprzemoc / samoocena / asertywność / integracja klasy / komunikacja bez przemocy / inny: wpisz temat]

  Cel działań:
  – [kształtowanie postaw społecznych / poprawa atmosfery w klasie / rozwiązanie konfliktu / zapobieganie wykluczeniu / wsparcie ucznia z trudnościami / rozwój umiejętności społecznych]

  Uwzględnij:
  – Wstęp do tematu (np. krótkie opowiadanie, filmik, cytat lub pytanie do klasy)
  – Główne aktywności (min. 2): [burza mózgów / praca w grupach / rysowanie / scenki dramowe / dyskusja / ankieta / gra edukacyjna]
  – Przykładowe pytania do rozmowy z uczniami
  – Podsumowanie zajęć i refleksję klasy
  – Sposób ewaluacji (np. karta samooceny / dokończ zdanie / rozmowa końcowa)

  Dostosuj zajęcia do grupy uczniów:
  – Liczba uczniów: [mała – do 15 / średnia – 16–24 / duża – 25+]
  – Ewentualne trudności w klasie: [brak integracji / konflikty / niskie zaangażowanie / trudności emocjonalne]

  Forma scenariusza: [opisowa / w punktach / z podziałem na czas]

  Na końcu dodaj:
  – Wskazówki dla prowadzącego (np. czego unikać, na co być wyczulonym)
  – Propozycję kontynuacji tematu na kolejnych zajęciach

• Napisz krótkie ogłoszenie do rodziców w języku ukraińskim, informujące o zebraniu klasowym z tłumaczeniem na język polski.
  
• Zaproponuj 3 pomysły na integrację ucznia z Ukrainy z resztą klasy 2. Zajęcia mają być proste, bez konieczności znajomości języka polskiego.

• Napisz [plan adaptacyjny / zestaw działań wspierających / propozycję integracyjnych aktywności klasowych / komunikat do rodziców / scenariusz zajęć integracyjnych] dla ucznia z Ukrainy w wieku [5–6 lat / 7–9 lat / 10–12 lat / 13–15 lat].

  Cel dokumentu:
  – [ułatwienie adaptacji / wsparcie emocjonalne / włączenie do grupy rówieśniczej / komunikacja z rodziną ucznia / dostosowanie metod nauczania]

  Uwzględnij:
  – Krótki opis sytuacji ucznia (np. bariera językowa, okres przebywania w Polsce, zachowania w klasie)
  – Propozycje działań integracyjnych z klasą: [wspólne zabawy / rozmowy w kręgu / praca w parach z uczniami wspierającymi / zajęcia plastyczne / wspólny projekt]
  – Sposoby przełamywania bariery językowej: [gesty / obrazki / komunikaty wizualne / proste zwroty po ukraińsku / tłumaczenia Google]
  – Wsparcie emocjonalne: [przydzielenie opiekuna w klasie / miejsce wyciszenia / rozmowy indywidualne / wsparcie pedagoga]
  – Przykłady aktywności niewerbalnych lub dostępnych dla każdego: [rysowanie emocji / układanie domina obrazkowego / budowanie z klocków / wspólna muzyka]
  – Propozycje działań dla całej klasy: [lekcja o różnorodności / poznawanie języków świata / dzień integracji kulturowej]

  Dodatkowo:
  – Napisz krótką wiadomość do rodziców ucznia w dwóch wersjach: [po polsku i po ukraińsku] – np. zaproszenie na zebranie lub informacja o postępach ucznia
  – Zasugeruj sposoby oceny ucznia z ograniczoną znajomością języka polskiego (np. prace plastyczne, gesty, komunikacja alternatywna)

  Forma: [plan punktowy / pełne zdania / tabelka do wydruku]

Na stronie:
https://gemini.google.com/app
Zaznaczamy stwórz obraz, a potem wklejamy prompt:

An educational didactic chart rendered on a clean white background, specifically formatted as a vertical A4 page layout. The visual style is a clear, professional illustration with distinct colors, dark outlines, and legible fonts. The chart illustrates [CO MA BYĆ NA GRAFICE].

TARGET AUDIENCE ADJUSTMENT: The complexity of the visuals, the depth of information, and the vocabulary used in labels are specifically tailored for [UCZEŃ LAT 15]. (For example: if children -> simple icons, playful font, basic words; if experts -> complex diagrams, technical terminology).

CRITICAL REQUIREMENT: The main title at the top, subtitles, and all labels pointing to the elements with leader lines must be strictly in the Polish language. The layout is organized, balanced, and easy to understand for educational purposes, utilizing the vertical space effectively. in headlines capitalize only the first letter of the first word